model pembelajaran portofolio. kelebihan pembelajaran portofolio sebagai model pembelajaran. model pembelajaran portofolio

 
 kelebihan pembelajaran portofolio sebagai model pembelajaranmodel pembelajaran portofolio  Model portofolio ini memiliki 6 tahap yaitu “1) mengidentifikasi masalah, 2) memilih masalah untuk kajian kelas, 3) mengumpulkan informasi tentang masalah yang dikaji di kelas

Pd Disusun oleh Sahesty Adriani 100721507351 UNIVERSITAS NEGERI MALANG PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI MEI 2011 A. fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas terbuka upbjj. Pengertian Portofolio Portofolio adalah kumpulan hasil karya seorang siswa, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja, yang ditentukan oleh guru atau oleh siswa bersama guru, sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan dalam kurikulum. Menurut Komalasari. ABSTRAK Anita Sari. Bahan-Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Pengembangkan model pembelajaran berbasis portofolio untuk pembelajaran PKn. Penilaian Portofolio PAUD adalah salah satu. Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio. Biasanya portofolio merupakan karya terpilih dari seorang siswa, tetapi dalam model pembelajaran ini setiap portofolio berisi karya terpilih dari satu kelas siswa secara keseluruhan yang bekerja secara kooperatif memilih, membahas, mencari data, mengolah, menganalisa dan mencari pemecahan terhadap suatu masalah yang dikaji. Model pembelajaran portofolio-metode pemecahan masalah- dapat digunakan untuk mengembangkan berbagai potensi kebermaknaan siswa, baik berkenaan dengan aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik siswa, terutama pembinaan tatanan nilai, yaitu kepemimpinan diri pada siswa. 2/14. 2. Model pembelajaran portofolio memiliki prinsif konstruktivisme. 5. pembelajaran berbasis portofolio Iwan Fajri 1* , Khairan Ar 2 , Andika Prajana 3 , Yusran 4 , Sanusi 5 1,3,4 Pendidikan Teknologi Informasi, FTK Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh. Kegiatan yang dilakukan guru bersama siswa yaitu mendiskusikan tujuan,mencari apa saja yang diketahui siswa. Maka dari itu penulis. Pembelajaran PKn dengan model Pembelajaran Berbasis Portofolio yang dilaksanaka n dapat . Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Model pembelajaran portofolio merupakan alternatif cara belajar siswa aktif dan cara mengajar guru aktif, karena sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran guru dan siswa dihadapkan pada sejumlah kegiatan. Pengertian Pembelajaran Kontekstual (CTL) Pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah kegiatan pembelajaran yang menyampaikan materi dengan cara mengaitkannya dengan kehidupan nyata sehari-hari dari peserta didik. Jadi model pembelajaran kooperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep, 3. antar sekolah. Bandung : Universitas Terbuka dan CICED. penerapan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio pada mata pelajaran PKn di kelas VB SD Bantul Timur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan alat pengumpulan data berupa wawancara, observasi, studi dokumentasi dan angket. 3. Model pembelajaran portofolio-metode pemecahan masalah- dapat digunakan untuk mengembangkan berbagai potensi kebermaknaan siswa, baik berkenaan dengan aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik siswa, terutama pembinaan tatanan nilai, yaitu kepemimpinan diri pada siswa. Agar materi yang akan di 5/19/2018 Modul 10,11,12. 4) mengembangkan portofolio di kelas, 5) kumpulan bahan, 6) seksi penayangan portofolio. Dikumpulkan pada kegiatan pembelajaran selanjutnya. Prinsip Dasar Pembelajaran Portofolio Prinsip dasar pembelajaran portofolio menurut Fajar (2002) meliputi : 1. Selain itu, penerapan model pembelajaran projectAdapun Kelemahan model pembelajaran portofolio ini adalah: 1. Portofolio menyajikan atau memberikan:“bukti” yang lebih jelas atau lebih lengkap tentang kinerja siswa daripada hasil tes di kelas. Sebagai suatu wujud benda fisik itu adalah bundel, yakni kumpulan atau dokumentasi hasil pekerjaan. Usaha mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik tidak bisa dengan dijelaskan saja atau ceramah yang monoton, tetapi harus. 8 LEMBAR PENILAIAN DUKUMEN Judul/nama Dokumen : Kelas/Kelompok : Petunjuk Penilaian : 1. Pengertian Portofolio PAUD adalah salah satu cara yang digunakan untuk mengamati perkembangan hasil karya anak dan catatan anekdot anak usia dini dalam rangka melakukan evaluasi dan penilaian PAUD. 3 Tahapan Pembelajaran Berbasis Portofolio Sujiono 2010 mengemukakan bahwa kegiatan. Kata Kunci: Asesmen, Portofolio, Model Pembelajaran dan Produksi PENDAHULUAN Kegiatan asesmen pada Proses Belajar Mengajar (PBM) merupakan mata rantai perbaikan mutu dan penilaian terhadap penguasaan materi/kompetensi lulusan. Pengertian Pembelajaran Kontekstual (CTL) Pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah kegiatan pembelajaran yang menyampaikan materi dengan cara mengaitkannya dengan kehidupan nyata sehari-hari dari peserta didik. Drs. Guru merupakan komponen yang paling penting dan menentukan, karena guru merupakan orang yang secara. Sintaks pembelajaran fisika berbasis portofolio terdiri: Fase-I. Laporan hasil pengamatan peserta didik. Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Portofolio. (2012) . Model Pembelajaran dan Penilaian Portofolio MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO Pengertian Portofolio sebenarnya diartikan sebagai suatu wujud benda fisik, sebagai suatu proses sosial pedadogis, maupun sebagai adjective. Sedangkan menurut Budiono (2001: 1) model pembelajaran berbasis portofolio merupakan satu bentuk dari praktek belajar kewarganegaraan, yaitu suatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu peserta didik memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik-empirik. Portofolio dapat dimaknai sebagai model pembelajaran dan model penilaian Sebagai model pembelajaran, portofolio sering disejajarkan dengan Process Oriented Portfolio (the Department of Staff Development, 2006) adalah pembelajaran dengan mendokumentasikan setiap tahapan atau fase dalam proses belajar. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Jarak dari kantor danPembelajaran sains di Sekolah Dasar maupun Madrasah Ibtidaiyah melalui kurikulum berbasis kompetensi (KBK) diharapkan mampu mengembangkan kecakapan. B. perbaikan pembelajaran dengan menerapkan model Portofolio. 1. Langkah-Langkah Model Pembelajaran PKN SD. B. Portofolio juga merupakan kumpulan informasi yang perlu diketahui oleh guru sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan langkah-langkah perbaikan pembelajaran, atau peningkatan belajar siswa. 4. 11) Model pembelajaran portofolio, merupakan karya terpilih dari satu kelas secara keseluruhan yang bekerja secara kooperatif membuat kebijakan untuk memecahkan masalah. Teknis dalam model pembelajaran portofolio ini berupa langkah langkah yang ditempuh oleh pendidik dalam memberikan bahan ajarnya dalam bentuk portofolio menurut. Analisis situasi yang relevan dengan mata pelajaran bersangkutan. Menurut center for civic education (2002:55-7b) ada beberapa langkah-langkah model pembelajaran berbasis portofolio yaitu : 1. Diskusi d. Kelebihan Penggunaan Portofolio. Prinsip Siswa Belajar Aktif Penerapan model pembelajaran menganut prinsip bahwa mahasiswa. Portofolio peserta didik untuk penilaian merupakan kumpulan produk siswa, yang berisi berbagai jenis karya seorang siswa,. MODEL PEMBELAJARAN PKN SD BERBASIS PORTOFOLIO KELAS 4, 5, DAN 6 SD. 2. Artinya, dengan Model Pembelajaran Portofolio, hal hal berikut ini akan dapat diketahui : Perkembangan siswa; Cara belajar siswa; Motivasi belajar siswa; Sikap dan kebiasaan siswa dalam proses pembelajaran; Minat siswa; Langkah-langkah Pembelajaran. Hampir semua sektor terkena dampak tak terkecuali di bidang pendidikan dan pembelajaran. Model ini sangat potensial dalam. MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP BERBASIS EDUCATIONAL-PORTOFOLIO SUATU TINJAUAN Erma Suryani Sahabuddin (ermasuryani2001@yahoo. Hal ini dilakukan PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKN KELAS VB SD BANTUL TIMUR Oleh: Dewi Ratih NIM 10108244104 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa melalui penerapan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio pada mata pelajaran PKn di kelas VB SD Bantul Timur. A. 2 Model Pembelajaran Berbasis Portofolio 2. Hal ini dilakukan dengan melakukan pemantauan secara terus menerus proses belajar dan kemajuan. Ngalimun (2015:208) mengemukakan Prinsip-prinsip yang harus diperhatikan oleh guru dalam pembelajaran berbasis Paikem adalah sebagai berikut: Mengalami. Selain itu, mempraktikkan macam-macam model pembelajaran yang bervariasi, bisa mengurangi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis portofolio dalam pembelajaran Ekonomi. Model pembelajaran berbasis portofolio merupakan satu bentuk perubahan konsep berpikir tersebut, yaitu suatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu siswa dalam memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik empirik. Guru dan siswa terjebak dalam suasana hubungan top-down. Langkah-Langkah Penyusunan Portofolio. Model pembelajaran berbasis portofolio masih relatif baru, sehingga banyak guru dan siswa yang belum mengetahui dan memahaminya; b. Memperoleh pengalaman yang lebih besar tentang masalah yang dikaji. v PENDAHULUAN A. Penerapan Pembelajaran Berbasis Portofolio Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Inpres 1 Slametharjo Kabupaten Banggai Aswan Natalia, Bonifasius Saneba, dan Hasdin. Pemilihan informasi berdasarkan kebutuhan siswa. Dengan demikian pembelajaran portofolio merupakan model pembelajaran partisipatorik, yaitu belajar sambil menjalankan (learning by doing) dengan proses sebagai berikut (1) mengidentifikasi masalah; (2) memilih masalah sebagai bahan kajian kelas; (3) mengumpulkan informasi masalah yang akan dikaji; (4) Secara rinci melalui model pembelajaran pembelajaran berbasis portofolio diharapkan siswa dapat: 1. Empat Pilar Pendidikan UNESCO mencanangkan empat pilar pendidikan yang merupakan landasan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio yakni learning to know, learning to do, learning to be, dan learning to live together (Dasim Budimansyah, 2002: 4). E-mail : arief_mangkoesapoetra@yahoo. . Penelitian ini mengkaji tentang Efektivitas Model Pembelajaran PKn Berbasis Portofolio Dalam Menumbuhkan Sikap Demokratis dan Kesadaran Hukum Siswa yang merupakan penelitian studi kasus di SMK Negen 13 Bandung, Peneliti melakukan pengamatan tentang pelaksanaan model pembelajaran PKn berbasis portofolio dalam kompetensi. TEORI BELAJAR EKSPERIENSIAL . Ismail2,. Model portofolio ini bermanfaat untuk siswa dan orangtua untuk mengetahui kemajuan hasil belajar, kelebihan dan kekurangan dalam belajar secara individual. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukan bahwa model pembelajaran portofolio dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa X IPS 3 SMAN 2 Siak Hulu Tahun Ajaran 2019/2020 . Melalui model pembelajaran portofolio siswa tidak sekedar memahami konsep dan prinsip keilmuan saja, tetapi siswa juga harus memiliki kemampuan untuk berbuat sesuatu dengan menggunakan konsep dan prinsip keilmuan yang telah dikuasai. Model pembelajaran portofolio dapat membawa perubahan yang lebih baik karena merupakan suatu inovasi yang dirancang untuk membantu peserta didik memahami teori. 273 Implementasi Model Pembelajaran Portofolio Dalam Mata Kuliah Plsbt Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving kebijakan publik yang menjadi bahan kajian. Guru akan dimudahkan dalam mengamati perkembangan siswa, dengan mengamatiPortofolio adalah pembelajaran. Analisis situasi yang relevan dengan mata pelajaran bersangkutan. Model Pembelajaran Portofolio ini harus berorientasi pada proses dan nilai secara seimbang. Mengembangkan Portofolio Kelas. Dengan diterapkannya Model Pembelajaran Berbasis Portofolio dalam pembelajaran PKn diharapkan keaktifan siswa kelas VB SD Bantul Timur dapat meningkat. Mereka harus merasa berpihak sebagai pihak yang saling membutuhkan dan memiliki semangat untuk saling membantu. Penilaian yang menerapan pendekatan penilaian portofolio tidak selamanya berjalan mulus. PENILAIAN PORTOFOLIO (Teori dan RPP) Disusun untuk memenuhi tugas akhir matakuliah Evaluasi Proses Pembelajaran Bidang Studi Geografi Yang dibina oleh Prof. center fot civic Education (2002:55-7b), yaitu sebagai berikut. 4) mengembangkan portofolio di kelas, 5) kumpulan bahan, 6) seksi penayangan portofolio. Evaluasi hasil pembelajaran lazimnya dilakukan oleh pihak dalam (guru). Sebagai model pembelajaran, portofolio sering disejajarkan dengan Process Oriented Portfolio (the Department of Staff Development, 2006) adalah pembelajaran dengan mendokumentasikan setiap tahapan atau fase dalam proses belajar. Hal ini dilakukan dengan melakukan pemantauan secara terus menerus proses belajar dan kemajuan. Model-model pembelajaran IPS berlandaskan paradigm konstruktivisme diantaranya yaitu: Model Reasoning and Problem Solving, ModelInquiry Training, Model Problem-Based Instruction, Model Pembelajaran Perubahan Konseptual, Model Group Investigation, Model Pembelajaran VCT, Pendekatan S-T-M atau S-T-S, Model. Model pembelajaran portofolio adalah suatu pendekatan pembelajaran di mana siswa akan berfokus pada pembuatan portofolio, yakni kumpulan hasil kerja yang telah siswa lakukan selama periode waktu tertentu. Reactive Teachingdengan model pembelajaran project citizen adalah 3,904 kemudian meningkat menjadi 4,116 setelah dibelajarkan dengan model pembelajaran project citizen. ‘Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Guided Inquiryyang Dilengkapi Penilaian Portofolio Pada Materi Gerak Melingkar’, Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1. mengetahui perkembangan yang dialami siswa; 2. Model pembelajaran berbasis portofolio berisi karya terpilih dari satu kelas siswa secara keseluruhan yang bekerja secara kooperatif memilih, membahas, mencari data, mengolah, menganalisa dan mencari pemecahan terhadap suatu masalah yang di kaji. Penilaian. Kalau guru menggunakan model pembelajaran tradisional, tentu guru akan kesulitan melakukan penilaian portofolio, terutama dalam mengembangkan instrumen penilaiannya. Model Portofolio dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Adapun kerangka teori yang mendasari penelitian ini didasarkan pada istilah-istilah yang akan digunakan, yaitu: 1. Guru sering menjumpai beberapa hambatan di antaranya seperti diuraikan berikut ini: 1. Pembelajaran Partisipatorik Pembelajaran berbasis portofolio juga mengandung unsur pembelajaran ini, sebab melalui model ini siswa belajar sambil melakoni ( memerankan )/ learning by doing. MODUL 10 KB 1 : Langkah – langkah Model Pembelajaran PKN SD Berbasis Portofolio Portofolio berasal dari Bahasa Inggris yang berarti : Kumpulan hasil karya siswa yang menyajikan kemajuan, pencapaian dan prestasi masing – masing siswa yang mencakup partisipasi siswa dalam memilih muatan portofolio, kriteria seleksi, kriteria penilaian, dan fakta –fakta yang menggambarkan diri para siswa. Pembelajaran Berbasis MasalahPengertian Portofolio. Pd. Model pembelajaran berbasis portfolio sangat tepat diterapkan pada siswa kelas X, karena materi pelajaran. Memilih masalah untuk kajian kelas. April 2019; Dunamis Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani. com Submit, 02-09-2018 Accepted, 06-12-2018 Publish, 10-12-2018 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan hasil pembelajaran menulis laporan sebelum dilakukan model pembelajaran berbasis. Dari dokumen ini, baik siswa maupun guru, dapat melihat : - proses apa yang telah diikuti? Model pembelajaran berbasis portofolio seperti Empat Pilar Pendidikan yang dicanangkan UNESCO “Model pembelajaran berbasis portofolio adalah learning to do, learning to know, learning to be and learning to live together”. Model pembelajaran portofolio juga merupakan suatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu peserta didik dalam memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik-empirik. Mengembangkan Portofolio Kelas. Salah satu bentu pelakonan tersebut adalah hidup berdemokrasi. Model Pembelajaran Problem Posing Berbantuan Asesmen Portofolio Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus IV Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018”. Apakah pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis portofolio dapat meningkatkan prestasi belajar IPS Sejarah pada siswa kelas VIII SMP N I Doro Kabupaten Pekalongan Tahun Peajaran 2006 / 2007 ?. com – Secara etimologi, portofolio terdiri dari dua kata, yaitu port yang artinya laporan, dan folio yang berarti lengkap atau penuh. diantaranya adalah (1) pembelajaran portofolio, (2) modeling, (3) conditioning, (4) gaming, (5) teaching, dan (6) value clarification technique (VCT). Model ini memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar sehingga siswa lebih aktif dan kreatif. guru Bersama siswa, yaitu mendisuksikan tujuan, mencari masalah apa. Model pembelajaran PKn berbasis portofolio di SMAN 6 Bandung biasanya dilakukan di kelas IX pada materi-materi yang berhubungan dengan permasalahan masyarakat, seperti materi tentang kesadaran hukum. Baca Full Text klik disini: Text. Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan situasi di dunia nyata siswa. Dari hasil pengumpulan data dan analisis data diketahui bahwa dengan menggunakan model pembelajaran portofolio minat belajar siswa meningkat. 3. Metode pendekatan pada program yang akan dilaksanakan adalah Implementasi Model Pembelajaran Portofolio yang selanjutnya disebut portofolio, berupa teori dan praktik pembelajaran portofolio, dengan harapan para guru SD UMP memiliki ketrampilan dalam mengaplikasikan dan mengimplementasikan model-model pembelajaran yang efektif. Pemanfaatan model bermain peran pada pembelajaran PKN menunjukkan adanya peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah. (Menurut Center for Civic Education (2002:5b-7b))1. APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN IPS BERBASIS PORTOFOLIO (PORTOFOLIO BASED LEARNING) STUDI KASUS SMP MUHAMMADIYAH 17 CIPUTAT Skripsi Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Model pembelajaran AIR merupakan model pembelajaran yang terdiri dari tiga tahap, yaitu auditory, intellectually, dan repetition. Panduan itu beragam tergantung pada mata pelajaran dan tujuan penilaian portofolio (Udin S. Model portofolio ini memiliki 6 tahap yaitu “1) mengidentifikasi masalah, 2) memilih masalah untuk kajian kelas, 3) mengumpulkan informasi tentang masalah yang dikaji di kelas. Alasan penggunaan model pembelajaran portofolio dalam pembelajaran PKn mengacu pada pendekatan sistem Contextual Teaching Learning (CTL), model kegiatan sosial dan. ; 22 cm. Kelebihan. Komponen penilaian portofolio meliputi: (1). 1. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimanakah persiapan penilaian portofolio mata pelajaran PKn di SMA Negeri 4 Tegal; (2) bagaimanakah pelaksanaan penilaian portofolio mata. Sisanya. portofolio menunjukkan mahasiswa memiliki nilai sangat baik dan baik, produk yang dihasilkan oleh kelompok kerja mahasiswa sesuai dengan gaya belajar, dan uji keefektifan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran. Siswa bisa menuliskan atau menjelaskan arti gambar tersebut. Penerapan model pembelajaran project citizen dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, yaitu Siklus I sebesar 74,3 menjadi 83,9 pada Siklus II. Portofolio juga dapat digunakan sebagai alat pengajaran. Tanya Jawab c. Guru mengidentifikasi masalah;Fase-III. Sedangkan, keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI IPA 1 SMA negeri 1 tanete rilau kab. Salah satu bentuk pelakonan itu adalah siswa belajar hidup berdemokrasi. (Budimansyah, 2013: 7) Dalam upaya mengembangkan nilai-nilai musyawarah siswa peneliti menggunkan model Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas V SD Gugus 4 Mengwi Badung (PDF) Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas V SD Gugus 4 Mengwi Badung | Agus Sumarna - Academia. untuk mengetahuiPengaruh Penggunaan Model pembelajaran Otentik ( Autentic Learning) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMPNegeri 3 Terara Kabupaten Lombok Timur Tahun Pelajaran 2018/2019”. Seperti yang diungkapkan Komalasari (2017, hlm. Dari penjelasan di atas antara model pembelajaran penemuan dan model pembelajaran inkuiri memiliki kemiripan. Pd. Memilih tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi tersebut untuk setiap kelas dan semester 3. Model pembelajaran berbasis portofolio termasuk kedalam pembelajaran kooperatif karena memiliki ciri-ciri yang sesuai seperti berikut ini. Penilaian portofolio merupakan metode penilaian berkesinambungan dengan berbagai kumpulan informasi atau dokumentasi hasil pekerjaan seseorangyang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu dan disimpan pada suatu bendel secara sistematis dan terorganisir. Portofolio sebagai alat pengajaran merupakan komponen kurikulum, karena Sedangkan model pembelajaran matematika berbasis portofolio (PMBP) adalah model pembelajaran yang memberikan pengalaman-pengalaman belajar siswa melalui suatu rangkaian tugas matematika yang membahas suatu masalah (soal) yang dapat menghasilkan pengetahuan (kognitif), keterampilan (skill), dan sikap (afektif) berkaitan matematika untuk mencapai. Mengidentifikasi masalah yang ada dalam masyarakat. com) Dosen PGSD FIP UNM ABSTRAK Hasil dari kajian menunjukkan, bahwa: (1) materi pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup perlu dipersiapkan secara matang dengan mengintegrasikan pengetahuan lingkungan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan, dan. winda nurmala nim 856945863. Model pembelajaran yang dibutuhkan adalah yang mampu menghasilkan kemampuan untuk belajar (Joice & Weil: 1996), bukan saja diperolehnya sejumlah pengetahuan, keterampilan, dan sikap, tetapi yang lebih penting adalah bagaimana pengetahuan, keterampilan, dan sikap itu diperoleh peserta didik (Zamroni, 2000;. dengan portofolio, guru dapat mengikuti perkembangan kognitif, sikap, minat dan berbagai kegiatan siswa berkaitan dengan matematika. dan model pembelajaran portofolio yang digunakan. Peningkatan mutu pembelajaran PKn melalui model pembelajaran portofolio berbasis masalah. Melalui model pembelajaran portofolio, siswa dapat meningkatkan daya kritisnya yang hal ini terlihat dari seberapa dalam siswa mampu memecahkan masalah sosial yang dilakukan melalui analisis ilmiah terhadap isu-isu strategis yang berkaitan dengan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara seperti norma hukum dan peraturan, sistem. c) Asesmen portofolio dapat menjadi pertimbangan dalam perubahan kurikulum. Portofolio Efektif Tingkatkan Hasil Belajar IPS. Dari hasil pengamatan peneliti tentang aktivitas belajar siswa di kelas VII-B, SMPN IX Koto Singkarak, ternyata model pembelajaran. Latar Belakang Masalah Masalah utama dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ialah penggunaan metode atau model pembelajaran dalam menyampaikan materi pelajaran secara tepat, yang memenuhi. Prinsip-Prinsip Penilaian Portofolio. Jika anda sudah membaca artikel bagian pertama mari kita lihat pengalaman para guru inovatif berbagi. f Langkah-langkah Model Pembelajaran Portofolio. Istilah "portofolio" berasal dari bahasa Inggris, yang berarti dokumen atau surat-surat. Prinsip Siswa Belajar Aktif Penerapan model pembelajaran menganut prinsip bahwa mahasiswa harus aktif diseluruh proses pembelajaran mulai dari fase perencanaan, kegiatan penerjunan di lapangan sampai pelaporan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SD Bantul Timur yang berjumlah 19 siswa. Penilaian portofolio dianggap kurang reliabel dibandingkan dengan bentuk penilaian yang lain. Merupakan bagian integral dari praktek pembelajaran Model pembelajaran berbasis produksi dengan assesmen portofolio ini penekanannya adalah pada tahap penilaian kinerja, dimana terdapat tiga rangkaian kegiatan yang dimulai dari kegiatan diskusi terhadap materi pada proses pembelajaran, dilanjutkan dengan kegiatan penugasan-penugasanAdapun langkah-langkah model pembelajaran portofolio yaitu : 1) mengidentifikasi masalah dalam masyarakat; 2) memilih suatu. Penelitian Eksperimen menjadi metode dalam penelitian ini. Model pembelajaran ini juga memiliki banyak keunggulan, diantaranya yaitu: a. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. 19 tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional membawa implikasi terhadap model dan teknik penilaian yang dilaksanakan di kelas dalam proses pembelajaran. H al ini terlihat ad anya . Model pembelajaran portofolio menitikberatkan terhadap pengumpulan karya terpilih berasal dari satu kelas secara keseluruhan yang bekerja secara kooperatif menyebabkan kebijakan untuk memecahkan masalah. PENILAIAN PORTOFOLIO: SUATU MODEL EVALUASI HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BERDASARKAN . Disebut model pembelajaran yang baru karena baik siswa maupun guru studi yang mengajarkan materi-materi IPS sebelumnya, dari wawancara siswa dan guru. docx. Dengan adanya penilaian portofolio mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, maka dapat meningkatkan kemampuan mengajar guru. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN EKONOMI 2. Oleh : Drs. Portofolio dapat dimaknai sebagai model pembelajaran dan model penilaian Sebagai model pembelajaran, portofolio sering disejajarkan dengan Process Oriented Portfolio (the Department of Staff Development, 2006) adalah pembelajaran dengan mendokumentasikan setiap tahapan atau fase dalam proses belajar. Salah satu model pembelajaran yang memenuhi kebutuhan tersebut adalah model pembelajaran berbasis portofolio untuk membantu para guru dalam meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam kegiatan proses pembelajarannya. PENILAIAN PORTOFOLIO (Teori dan RPP) Disusun untuk memenuhi tugas akhir matakuliah Evaluasi Proses Pembelajaran Bidang Studi Geografi Yang dibina oleh Prof. Model Pembelajaran a. Adapun yang menjadi lokasi penelitian adalah SMAN 8.